Escrito por Christian Park-Gastelum y traducido por Mitzi Ruiz, Nov. 14, 2024
El departamento de Historia de Cal Poly Pomona presentó a Francisco Beltrán como su nuevo profesor auxiliar en el semestre de otoño del 2024.
Beltrán está entre los 7% de Latinos en los Estados Unidos que tiene una licenciatura, de acuerdo con el reporte más reciente de Pew Research Center. Solo un décimo de latinos con una licenciatura también tiene un doctorado, de acuerdo con el mismo reporte.
Beltrán enseña clases sobre la historia de los Estados Unidos y estudios étnicos y de las mujeres que incluye la historia chicana y latina, ofreciendo su experiencia compartida de la cultura con sus estudiantes.
“Es genial estar aquí”, dijo Beltrán. “Aquí se acabó para mi, ya lo logre, y usualmente esto es el sueño que muchos estudiantes tienen, muchos alumnos, específicamente aquellos que son graduados de primera generación”.
Como estudiante de primera generación, obtuvo su título técnico de San Diego City College, después asistió a la Universidad de California en San Diego para su bachillerato, continuando con su maestría y doctorado de la Universidad de California en Santa Barbara.
Beltrán es un representante de una gran demográfica de estudiantes latinos de primera generación en CPP. Muchos estudiantes, como Rery Rodriguez, un estudiante de física, están emocionados por darle la bienvenida a un profesor y mentor Latino.
“El podrá empatizar con estudiantes que están dentro de esa área diversa”, dijo Rodriguez. “Los estudiantes se sentirán más cómodos y tendrán una conexión más fuerte con el profesor porque tendrán más áreas en las que se puedan relacionar con él”.
Después de la escuela de posgrado, Beltrán dedicó su tiempo a las investigaciones, participando en múltiples proyectos de investigación que exploran la historia mexicana americana a través de los eventos de los EE.UU.
El fue coautor de “Almost All Aliens: Immigration, Race, and Colonialism in American History and Identity”, un libro que habla sobre la inmigración en la historia de los Estados Unidos, y actualmente está trabajando en dos libros, “American Immigration: Facts and Fictions (coautor)”, y “Voices of the People: The Mexican American Community Press of San Diego”.
“Ellos dicen que la historia no se repite, pero tiende a rimar, y a mis actividades de enseñanza, yo ayudo a estudiantes encontrar esos instantes que se refieren a hacer historia mucho más relevante, específicamente a todos los estudiantes de primera generación que tal vez no han tenido la oportunidad de aprender sobre la historia de su propia comunidad en la escuela”, dijo Beltrán.
Beltrán también era profesor auxiliar visitante en la Universidad Estatal de San Francisco y Reed College, trabajó remotamente en la Universidad de Míchigan, Ann Arbor como becario de investigación posdoctoral, y se convirtió en profesor auxiliar en la Universidad Estatal de Oklahoma antes de tomar la misma posición en CPP.
Beltrán pasó mitad de la década lejos del Sur de California, experimentando diferentes métodos socioculturales en otros estados y regiones.
En CPP él se relaciona con los estudiantes que tienen antecedentes similares a los de él, de acuerdo con Beltrán.
“Muchos de los estudiantes de primera generación con los que yo quiero trabajar, que me inspiraron cuando yo mismo era estudiante, y como manera de devolverles algo a ellos, este (CPP) es un lugar donde se podrá decir, esta es la universidad donde me puedo imaginar trabajando después de obtener mi doctorado”, dijo Beltrán.
El trabajo de Beltrán como el nuevo profesor auxiliar empezó temprano, desde su pasión y deseo por encontrar las respuestas a través de la historia.
Sus padres emigraron de México a San Diego, donde Beltrán en su niñez se la gastó viendo telenovelas sobre la historia, incitando la curiosidad sobre el pasado de su comunidad.
Beltran siempre ha estado interesado en la historia durante su educación previa a la universidad, principalmente aprendiendo sobre la historia de los Estados Unidos y Europa. Sin embargo, él todavía tenía preguntas sobre el pasado de los mexicanos americanos en los EE.UU.
A lo largo de sus estudios en la escuela primaria, Beltrán caminó por Parque Chicano, fundado en los ‘70s por activistas mexicanos americanos Mario Solis y Salvador Torres en San Diego, infundiendo más curiosidad sobre las vidas anteriores representados en los murales alrededor del parque.
Después de no recibir las respuestas que buscaba por el lado de su educación previa, Beltran tomó sus primeras clases de estudios chicanos en SDCC, que le ayudaron a guiar su enfoque.
“Ahora, sí somos una nación multicultural, entonces también deberíamos estar aprendiendo sobre la historia a través de una perspectiva multicultural”, dijo Beltrán. “Entonces, eso fue lo que me inspiró a perseguir una licenciatura en historia, donde yo podría aprender un poco más sobre todas las diferentes historias de los Estados Unidos pero también aprender sobre la historia de mi propia comunidad”.
Los descubrimientos de Beltrán sobre la historia chicana y latina a lo largo del tiempo en la historia estadounidense lo motivó a educar a los que buscan las mismas respuestas a las preguntas que él tuvo de niño cuando veía las telenovelas.
El también noto que la historia es esencial en el entendimiento sobre porque las comunidades están construidas como lo son ahora a pesar del tiempo distante.
Para que los estudiantes entiendan su situación, es crucial comprender su pasado y el mantra de CPP que dice learn by doing, aprender por hacer, alinea con su filosofía de enseñanza, permitiendo que el incorpore interacciones con la historia del estudiante, dice el.
“Amo enseñar porque hay algo especial en introducir a los estudiantes a algo nuevo y ver cómo es que responden”, dijo Beltrán. “Es como si los instructores tuvieran un sexto sentido donde puedes ver girar sus pensamientos y hacer conexiones”.
Beltrán ha sentido un aspecto gratificante cuando se trata de enseñar a sus estudiantes, viendo sus expresiones cuando se trata de un tema que no se les ha enseñado antes.
El estilo de enseñanza de Beltrán se basa en conseguir que sus estudiantes le den sentido a la historia y el día actual. El hace presentaciones orales para invitar a que estudiantes traigan sus historias de familia y comunidad a la aula, convirtiendo el ambiente en un espacio multidireccional.
De acuerdo con Beltrán, él usa su experiencia personal a través de la educación superior como una guía para todos sus estudiantes, especialmente los estudiantes universitarios de primera generación que buscan respuestas sobre sus pasados diversos como lo hizo él.
Para Oscan Cojulun, un estudiante de gestión de marketing, él ve la importancia de ser el primero en graduarse como un estudiante universitario de primera generación. El toma inspiración de sus profesores, como Beltrán, que comparten la misma experiencia que él.
“No solo es logro personal”, dijo Cojulun. “Es un logro generacional familiar, entonces es genial ver a alguien como yo e innumerables de otros esperanzadores de primera generación aquí. Es genial tener un profesor como él en el campus”.
Imagen cortesía de Francisco Beltrán
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